See Security
המכללה לאבטחת מידע וללוחמת מידע

צרו איתנו קשר

שם מלא
טלפון
דוא"ל
תוכן
קוד אבטחה:

חדשות ועדכונים

כל החדשות ›

הסבר לענף המחשבים ולימודי מחשבים

מבוא לענף המחשבים

בטרם נצלול אל עולם אבטחת המידע, נלמד את העולם אליו שייך תחום זה: עולם המחשבים (IT). לצורך הכוונה מקצועית בענף המחשבים, אנו נדרש להתקדם שלב אחר שלב.

ההסבר מתחיל בשלב שבו הנך "מתחיל/ה מוחלט/ת": סיום שירות צבאי ללא רקע במחשבים, זולת ניסיון כמשתמש/ת מחשב, ובעל/ת יכולת קריאה באנגלית 

 

בתת-פרקים הבאים נתקדם שלב אחר שלב, לפני שנעבור להבנת עולם אבטחת המידע. גם אם הנך איש מחשבים ותיק, יתכן כי תמצא עניין בפרק זה.

צעירים המבקשים לשים פעמיהם לכיוון עולם ההייטק מתקשים כיום לקבל יעוץ מהימן והכוונה מקצועית הנוגעים לאפשרויות הלימוד והתעסוקה העומדים בפניהם.

מונחי יסוד בעולם המחשבים

"מערכות מידע"

המכלול המלא של עולם המחשבים, התקשורת והתוכנות, לרבות היבטים של תפקידים, מקצועות, תהליכים וטכנולוגיות הקשורות לתפעול מחשבים ונתונים דיגיטליים.
לעיתים נקרא תחום זה "טכנולוגיית המידע" ובאנגלית – "Information Technology", ובקיצור הנפוץ – IT.

 

רכיבים נפוצים בעולם ה- IT

מחשבי קצה (תחנות עבודה), שרתים (מחשבים מרכזיים), מערכות הפעלה (למחשבים השונים), רכיבי תקשורת מחשבים, תוכנות תקשורת, תוכנות עזר לתפעול מחשבים ומערכות, ישומים (אפליקציות – כלים יעודיים שמיועדים למשתמשים – אנשי מקצוע שונים שאינם אנשי מחשבים), תוכנות ורכיבי אבטחת מידע ועוד.

שכבות במערכות מידע

בשיכבה העליונה – יישומים (אפליקציות) וחבילות יישום לצרכים שונים: מעיבוד תמלילים וגליונות אלקטרוניים ועד חבילות תוכנה לניהול ארגונים.
יישומים אלו מיועדים ברובם לספק פתרונות ל"משתמשים" (מי שמקצועם איננו מחשבים), ולכן – הם מוּטי-צורך וקלים לתפעול ע"י מי שאינו מתיימר להיות "איש מחשבים".

בשיכבה האמצעית – תוכנות שמשרתות רק את אנשי המחשבים, ולא "משתמשים" רגילים. מדובר בסידרת כלי "תשתית" אשר מטרתם לספק בסיס נח, מובן ו"אנושי" יותר למשתמשים הרגילים: אמצעי תקשורת בין רכיבי המחשב ובין המחשבים, מסדי הנתונים (Data Base), וכלי פיתוח תוכנה (Development Tools).

בין כלי הפיתוח: שפות וחבילות תכנות מגוונות (C, C++, C#, Visual Basic, Java, PHP ונוספות). בין מסדי הנתונים הנפוצים ביותר – Oracle SQL וכן Microsoft SQL.

 

בשיכבה התחתונה - נמצאים החומרה (המחשב עצמו לרבות רכיביו הפיזיים הנראים לעיין), מערכות ההפעלה Operating System) ופרוטוקולי התקשורת. דוגמאות: מעבד מרכזי (CPU), זיכרון, דיסק, וכו'. בעולם זה קיימים בעיקר מחשבי ענק (MainFrame) המשמשים למשתמשים רבים מאוד, מחשבי-שרת (Server) המשרתים משתמשים רבים, ומחשבי PC למשתמש בודד או כתחנת עבודה המחוברת למחשב-שרת. מערכות ההפעלה הפופולריות ביותר הן Microsoft Windows או גרסאות Linux/Unix שונות.

יש לזכור כי רכיבי חומרה מכירים רק "שפה" אחת: מעגל חשמלי סגור או פתוח. ("0" או "1").

יש המתייחסים גם אל משתמשי המחשבים כשכבה בפני עצמה,מעל שכבת היישומים, או מתייחסים כך לפחות אל אנשי מקצוע מסויימים העוסקים בשכבת היישומים לטובת המשתמשים (למשל – מידענים, או אנשי BI, או מנתחי מערכות ועוד)

מקצועות המחשב (IT)

נהוג לחלק את מקצועות המחשבים כך:

(1) תשתיות טכנולוגיות – מקצועות בתחום הטכני.
(2) פיתוח ובדיקות תוכנה – מקצועות בתחום האנליטי.
(3) תשתיות עסקיות – מקצועות בתחום הארגוני/עסקי.

הרשימה שלהלן הינה רשימת יסוד, בזוית ראייה תעסוקתית. לחלק מן המקצועות וריאציות מגוונות, ומגוון תפקידים, תת-התמחויות או תת-מקצועות:

טכניים (תשתיות מחשב):
1. טכנאי מחשבים (טכנאות מחשבים)
2. תומך טכני למשתמשים (תמיכה טכנית)
3. מנהל רשתות ומערכות הפעלה (ניהול רשתות)
4. מנהל תקשורת נתונים (ניהול תקשורת)
5. טכנאי אבטחת מידע / מיישם אבטחת מידע
6. ארכיטקט אבטחת מידע (תכנון אבטחת מידע)
7. מנהל מסדי נתונים (DBA) – תשתית (ניהול מסדי נתונים)

אנליטיים (פיתוח):
13. בדיקות תוכנה (QA)
14. בניית אתרים (אינטרנט)
15. תכנות (פיתוח תוכנה / יישומים)
16. תכנות (פיתוח תוכנה לחומרה: (Embedded
17. מנתח מערכות מידע (ניתוח מערכות מידע)
18. מנהל פרוייקטים בפיתוח תוכנה (ניהול פרוייקטי פיתוח)
19. מסדי נתונים – פיתוח (ניהול מסדי נתונים)

מעבר לרשימה זו, קיימים כאמור, עשרות מקצועות נוספים מישניים שלא נתייחס אליהם כאן.

ארגוניים/עסקיים:
8. מטמיע יישומים / תומך יישומים
9. מידען (מידענות)
10. מעצב אתרים וגרפיקה (עיצוב אתרים)
11. מנהל אתרים (ניהול אתרים)
12. מקדם אתרים (קידום אתרים)



ניהוליים:
20. ניהול מערכות מידע
21. ניהול צוות תשתיות
22. ניהול צוות בדיקות
23. ניהול צוות פיתוח
24. ניהול צוות תמיכה / שירות
25. מנהל אבטחת מידע (ניהול אבטחת מידע).

חייג: 03-6122831 או: 052-8787889

מכללת See Security מקפידה על פרטיותך.
פרטיך ישמשו לצורך מענה לבקשתך למידע בלבד.

מתחילים ללמוד מחשבים

כאן תלמדו אודות מקצוע ראשי ומקצוע פריפריאלי, אודות הדברים החשובים לבחירת מקצוע לחיים, אודות סוגי לימודים ותעודות, ומה הם הדברים החשובים בבחירת מוסד לימודים. בפרק זה:

 o מקצועות ליבה ומקצועות מישנה.
 o ההתאמה האישית למקצוע.
 o סוגי לימודים, תעודות והסמכות.
 o לימודים אקדמאיים.
 o לימודי תעודה.
 o הכוונה ללימודי מקצוע.
 o בחירת מוסד לימודים.

אחת הסוגיות הקריטיות בשלב בחירת המקצוע היא המודעות למונחים "מקצוע ליבה" ו"מקצוע מישנה" או "פריפריאלי".

 

מקצוע ליבה מהווה קרקע למתמחה בו. מקצוע ליבה יכול שיהיה מבוקש, ויכול שיסבול מעודף היצע, אך המקצוע נחשב ליציב ובעל אופק קיום רחב. מסמך זה למשל, עוסק אך ורק במקצועות ליבה.

מקצוע מישנה יחשב כמקצוע בעל אופק קיום מוגבל (אופנה טכנולוגית כלשהי), או בעל מוגבלות אחרת (שיוכיות מגבילה ליצרן מסויים וכן הלאה). הבעיה עם מקצוע מסוג זה, כהכללה, שבתום תקופת החיים או הפריחה של המקצוע, נדרש המתמחה בו לרכוש מקצוע אחר, כמעט משלב ההתחלה.

התאמה אישית למקצוע מבחינת מאפייניו

למקצועות השונים מאפיינים שונים מבחינת דרישות-סף לידע מקצועי, מבחינת כישורים נדרשים, מבחינת נטייה רגשית, מבחינת אופי העיסוק היומי, אופק קיומו של המקצוע, תנאי שכר, נתיבי קידום פתוחים למקצועות נוספים, ביקוש והיצע ועוד. משקל כל אחד מהם שונה מאדם לאדם. הגורמים העיקריים הנם:

  • דרישות סף – הכוונה למקצוע ל"מתחילים" או מקצוע מתקדם הנשען על ידע או מקצוע קודם.
  • כישורים – הכוונה למקצועות בעלי אוריינטרציה ריאלית לוגית, או טכנית, או ארגונית חברתית (יצירתיות, כישור מילולי, מספרי, טכני, אנליטי, צוּרני, ניהולי, ארגוני, ועוד).
  • נטיה רגשית - משיכה למקצועות לוגיים, טכניים או אחרים (להבדיל מסוגיית הכישרון), ואופי העיסוק היומי - העדפה הנוגעת לאופי העיסוק היום-יומי: טיפול באנשים, במכשירים או מכונות, מגע רב יותר עם מסך או אנשים, יצירתיות, גיוון, עצמאות, יזמות, דינמיות, ניסיון קודם, פרופורציות בין כל אלו, ועוד
  • אופק קיום – קיימים מקצועות "ליבה" (המתקיימים תקופה ארוכה מאוד) ומקצועות פריפריאליים (עונתיים, תקופתיים, או מוגבלים עבור מוצר בודד או יצרן מסוים).

 

  • ביקוש, יוקרה ושכר – תנאי עבודה פיזיים, חומרניים ורגשיים, בטחון אישי, ועוד, הן בנקודת ההתחלה, והן בעבור 3 שנים ובעבור שנים נוספות.
  • נתיבי קידום – לאיזה מקצועות נוספים ניתן להתפתח מכל מקצוע מבלי לוותר על הידע הנצבר.

בטרם בחירת המקצוע, מוטל עליך לבצע סקר מעמיק. להבין את סוגי המקצועות הזמינים, את אופיים ומאפייניהם, לוודא כי הנכם שופטים נכון את כישוריכם ונטיותיכם (הורים, חברים, אחים), וכן מומלץ מאוד להתייעץ עם בני משפחה בוגרים ומנוסים במיוחד העוסקים בענף המחשבים כדי להשלים את הידע הדרוש לך. ניתן כמובן להתייעץ במומחים להכוונה מקצועית, אך יש לבחור יועץ כזה בזהירות רבה, עקב העדר יועצים המכירים היטב את מקצועות המחשב הרבים ואת דרישותיהם הספציפיות.

עבור חלק ממקצועות המחשב רצויה מאוד הכשרה ישירה באמצעות מסלול לתואר אקדמי. עבור מקצועות אחרים – לא קיים תואר המכשיר למקצוע, ונדרשים "לימודי תעודה" ("קורס" – בלשון העם). גם במקרה של לימודי תעודה, אנו ממליצים במידת האפשר להצטייד גם בתואר אקדמי המשלים את לימודי התעודה.

סוגי לימודים, תארים ותעודות

האפשרויות הקיימות הינן:

תואר אקדמי: באוניברסיטאות ובמכללות אקדמיות – 3 עד 4 שנים
תעודה:         חברות מסחריות/בתי"ס מסחריים למקצועות המחשב – מימים בודדים עד 18 חודשים
תעודה:         מוסדות לימוד מפוקחים ללימודי מחשבים – 9 עד 18 חודשים

לימודים אקדמיים

קיימים מספר נתיבים אקדמאיים ללימודי מקצועות המחשב. למרבית הנתיבים התמחות ספציפית בתת-תחום, ובדרך-כלל – מדובר בלימודי תכנות.

הנדסת מערכות מידע

מסלול ארבע שנתי לתואר B.Sc מוסמך למדעים, מכשיר מהנדסים אשר תחומם הוא בתכנון, תפעול וניהול של מערכות מידע ממוחשבות, מחשוב וארגון מסגרות כלכליות ותעשייתיות גדולות. כאן – אין מדובר בהתמחות, אלא בשילוב של לימודי כל השכבות ותפעולן התקין: המחשב עצמו, תשתיות התוכנה והתקשורת, יישומים, והפן הנוגע במשאבי האנוש הקשורים במערכת המידע. הבוגרים יזכו לשכר התחלתי של כ- 10,000 שח, ולאחר 3 שנות ניסיון – לשכר שבין 15,000 ל- 18,000 שח

הנדסת מחשבים
מסלול ארבע שנתי לתואר B.Sc מוסמך למדעים. המדובר בענף של הנדסת החשמל והאלקטרוניקה המתמקד בעיקר בחומרה, בעיצוב תוכנה ובשילוב שביניהם. מסלול זה מכשיר מהנדסים ששטח התמחותם הוא תכנון ובניית מערכות אלקטרוניות הכוללות מחשבים (מערכות משובצות מחשב – Embedded Systems), או מערכות "זמן אמת" (Real Time). כלומר: אין מדובר בלימודי "תכנות כללי" אלא בתכנות ייעודי המיועד להצרב במערכות החומרה עצמן, או כחלק ממערכת ייעודית הכוללת חומרה ותוכנה שפועלות כיחידה משולבת אחת.
לימודים אלו כוללים בדרך-כלל קורסים בתחומים: מבנה מחשבים, מבנה מערכות הפעלה, ארגון ופענוח מבני תוכנה, שיטות חישוביות באופטימיזציה, מערכות תכנה, מעגלים משולבים, שיטות הידור, מבני נתונים ואלגוריתמים, אינטרנט: ארכיטקטורה ופרוטוקולים, רשתות, תפיסת מיתוג, קריפטוגרפיה, מערכות ספרתיות, שפות תכנות, מערכות ניהול קבצים, פורמליות, מסדי נתונים, מבנה מחשבים, מיקרו מחשבים ועוד. הבוגרים יזכו לשכר התחלתי של כ- 12,000 שח, ולאחר 3 שנות ניסיון – לשכר שבין 16,000 ל- 22,000 שח.

מדעי המחשב

התחום המסורתי העוסק בכל הקשור למחקר כמו האם בעיה מסוימת פתירה על ידי מחשב, מהי היעילות המקסימלית שבה ניתן לפתור את הבעיה ואיך לתכנן אלגוריתם שיפתור את הבעיה ביעילות זו. התחום מטפל גם בתאוריות וביישומים הקשורים לשפות תכנות, למערכות הפעלה, לתקשורת מחשבים, למסדי נתונים, להצפנה, לבינה מלאכותית ולתחומים רבים אחרים. הבוגרים יזכו לשכר התחלתי של כ- 12,000 שח, ולאחר 3 שנות ניסיון – לשכר שבין 16,000 ל- 22,000 שח.

הנדסת תוכנה
מסלול ארבע שנתי לתואר B.Sc מוסמך למדעים, מכשיר מהנדסים ששטח התמחותם הוא מערכות תוכנה, תכנות בשיטות שונות, גישה שיטתית בפעולות הניתוח, התכנון, היישום, הבדיקה, האימות, התחזוקה, ההערכה וההסבה של תוכנה, וניהול פרוייקטים.
נתיב זה מספק דגש על לימוד מקצוע "תוכניתן", בתוספת קורסי מבוא מתוך תת העולמות האחרים במחשבים: תקשורת, מערכות הפעלה, טבלאות ומסדי נתונים, לוגריתמים, ועוד. כמעט שאין בנמצא תוכנית המכשירה לפיתוח בסביבת Microsoft.Net. בדרך-כלל ניתן דגש לשפות C++, C ו/או JAVA. לעיתים, נלמדת גם שפת C#. הבוגרים יזכו לשכר התחלתי של כ- 10,000 שח, ולאחר 3 שנות ניסיון – לשכר שבין 15,000 ל- 20,000 שח.
קיימים גם תארים בין-תחומיים (Interdisciplinary) המכילים ידע מתחום המחשבים המשולב בידע מתחום אחר. למשל - ביואינפורמטיקה - תחום העוסק בחקר המידע הביולוגי באמצעות מחשב.

לימודי תעודה

עקב העדר מסלול אקדמי המעניק מקצוע ליבה ברור זולת "תכנות", כאמור לעיל, התמלא החלל בהיצע של עשרות קורסי תעודה להכשרה מקצועית בכל תחומי המחשב, לרבות בתחומי התכנות. קורסים אלו מוצעים על-ידי גופים מסחריים ועל-ידי מוסדות אקדמאיים כאחד.

מבנה הלימודים הטיפוסי משתנה ממקצוע למקצוע, וכולל כ- 200 עד 400 שעות לימוד בכיתה (פרונטאלי ותרגול), והלימודים מתקיימים בדרך כלל פעמיים בשבוע בערב (לימודי יום מבוקר עד ערב ברצף מפיקים ידע דל יותר, עקב העדר היכולת "להעמיס" על הסטודנטים משימות תרגול ולמידה ביתית בנוסף לשעות הכיתה).

קורסי בוקר מול קורסי ערב

מומלץ ללמוד עד 10 שעות בשבוע בכיתה עם מרצה-מתרגל, ולא יותר מכך. מדוע? מכיוון שלימוד "ניהול רשתות" מחייב תרגול רב "בבית", חזרה על החומרים ושינון פעולות טכניות. כמות הידע שסופג התלמיד בלימודי כיתת-יום אינטנסיביים (3-4 ימים בשבוע יום שלם), קטנה לעיתים עד פי 3 בהשוואה לתלמיד הלומד בכיתה 8-10 שעות בשבוע וזמן דומה מקצה לתרגול עצמי ולשינון פעולות.

 

תעודות והסמכות

נהוג לומר שתעודה או הסמכה אינן מהוות הוכחה שנושאן הינו בעל ידע. הדבר אינו נכון.
לתעודות ולהסמכות של גוף המוכר בענף בו הוא פועל, יש משמעות. הצגת התעודה מעידה כי הפעלת מאמץ, למדת, ועברת את המבחן או המבחנים. אין הדבר אומר שאתה "מומחה", אך הדבר מעיד על לימודים מוסדרים בגוף מוסדר, במסגרת תוכן מוסדרת.
בהעדרה של התעודה, אתה עלול שלא לעבור משלב סינון קורות החיים לשלב הראיון האישי, מכיוון שלמועמדים האחרים יש תעודה הולמת שהוצגה בטופס קורות החיים.

בחירת מוסד לימודים

נסו להכנס לנעליו של המעסיק הפוטנציאלי הראשון שלכם. מה הוא היה רוצה? מה הוא יעריך במיוחד? איזה מוסד לימודים הוא יכבד יותר יחסית למועמדים המתחרים שלכם בראיון קבלה לעבודה?
מדע הלימודים הינו מדע מדויק. אין "לרכוש" לימודים כפי שרוכשים רכב או טלביזיה, כי מדובר בהשקעה שחייבת לחזור, ולא ב"מוצר צריכה". למדע הלימודים יש פרמטרים רבים, ויש "שנתות" רבות על הסקאלה המתרגמת איכות, מ- 0 ועד 100.

הבורות מובילה לפישוט-יתר, לאי הבנת הפרמטרים והשלכותיהם על התוצר המתקבל. רבים מהפרמטרים מהווים "מדע" בפני עצמם, ונלמדים על-בסיס ניסיון, ולעיתים – בניגוד להגיון לכאורה.

עיקרי הפרמטרים (בעלי המשקל הגבוה יותר) במדע הלימודים ותוצריו הנם:

  1. איכות תוכנית הלימודים – סדר כרונולוגי, רוחב ועומק של כל נושא וזוית הראייה של נושא בתוכנית לימודים נבנים על-בסיס הערכות ההגיון. ברם, הלוגיקה אינה בהכרח ערובה לתוכנית אולטימטיבית, והנסיון בפועל מלמד על שינויים ותיקונים שיש לבצע על-מנת לשפר את כושר הקליטה של התלמידים. לפיכך, תוכנית "ותיקה" ובעלת ניסיון, היא בעלת סיכוי רב יותר להיות מוצלחת.
  2. איכות המרצה – מרצה נמדד בשני היבטים: ידע מקצועי וכושר דידקטי. למוסדות יוקרתיים "יכולת משיכה" רבה יותר מטבע הדברים, למרצים בעלי ידע, יכולת הנחלת ידע ובעלי ניסיון תעסוקתי אמיתי. סוגיה נוספת – האם מתוכנן מרצה אחד לכל המסלול? מרצה מומחה לכל חלק או קורס במסלול? קיימים תחומים בהם נדרשים מרצים אחדים – איש בתחומו.
  3. איכות הגדרת קהל היעד, דרישות הסף וגורמי האחדה – תלמידים לא איכותיים יכשילו כל ניסיון של מרצה איכותי להביא את הכיתה לרמת ידע נאותה. גם תלמידים בעלי רמה חריגה מעלה, יביאו לכשל פדגוגי ולקושי בהעברת תוכנית הלימודים הנאותה. חיוני לודא הומוגניות, ככל שניתן.
  4. רמת הספרות – אחד הכשלים הקשים ביותר בענף. קיימות רמות אחדות של ספרות, ולעיתים – רמות אחדות של אותו מוציא לאור. מ"צילומי שקפים" עבור ב"חומרי מדריך עצמאיים" (שיכולים להיות ברמה ירודה או גבוהה), עבור בספרים של ממש, אך במתכונת מוגבלת, וכלה בספרים של ממש המיועדים ללימוד עצמי – ואלו הם האיכותיים והיקרים ביותר. רבים מתוכניות הלימוד מתבססות למרבה הצער על תוכנית מאולתרת, ולפיכך – על חומרי לימוד בהתאם.
  5. יוקרת המוסד ותדמיתו בענף – שיקול קריטי בשלב שבו הנך מחפש עבודה. האם מדובר במוסד "כללי" או "יעודי" למקצוע בו הנך מעוניין? האם הנך מחפש "חולצה בסופרמרקט" או רוכש מקצוע?
  6. יחס תיאוריות מול פרקטיקה – יש לוודא כי הלימודים אינם תיאורטיים אלא מכינים את הסטודנט למטלות התעסוקתיות הנפוצות. היחס וההיקף של שעות פרונטליות מול שעות מעבדתיות עשוי להיות מהותי.
  7. רמת שיעורי הבית והפרוייקטים – למוסדות רבים מאוד אין יכולת אמיתית לאכוף נוכחות ו"שיעורי בית". כפועל יוצא – רמת הלימודים נמוכה בסדרי גודל הניתנים למדידה מדוייקת.
  8. היקף הלימודים – כמות השעות בכיתה, בתוספת כמות השעות המהווה חובה לתרגול ביתי (שיעורי בית). לעיתים משורבבים מונחים מטעים כגון פרוייקטים, "תרגול מעשי" ועוד.
  9. כמות התלמידים – בלימודים המחייבים אינטראקטיביות (לא הרצאה), כמות התלמידים משפיעה על כושרו של המרצה לסייע לתלמיד, לענות על שאלות, לחזור על נושאים לא ברורים וכן הלאה. הכמות הראויה היא מ- 15 עד 20 תלמידים בכיתה.
  10. רמת תוכנית הלימוד – תוכניות "רחבות" מדי נשמעות אטרקטיביות, אך עלולות ללקות בתופעת "תפסת מרובה לא תפסת" – העדר יכולת להעמיק בחומר במידה הראויה.
  11. איכות מדדי בחינת ידע, משמעת לימודים וסנקציות פדגוגיות – רמת המבחנים והעבודות הזוכות בבדיקה וציון, ויכולתו של המוסד לאכוף משמעת תפעל לטובתכם: רמת לימודים, משמעת לימודים, וכתוצאה – מקצוענות ושם טוב.
  12. גמישות המוסד במקרה של כשל בנוכחות או בהבנת החומר – יש לבדוק מה היא מדיניות המוסד במקרה של כשל מסוג כלשהו. האם המוסד מאפשר חזרה על קורס או על מבחן.
  13. הכנה למבחנים בינלאומיים או הסמכות – במקצועות אחדים רצויה הסמכה נוספת, של יצרן או של גוף בינלאומי מוכר.

"הבטחה לעבודה" / "התחייבות לעבודה בסוף הקורס"

אחד המונחים המושמצים בתחום ה- Computers & IT Education, עקב השימוש המסחרי הנעשה בו לשם מכירת קורסים. משווקי קורסים בודדים מבטיחים "עבודה בתום הלימודים". הבטחתם מלווה ב"חוזה חתום". מונח מושמץ בפני עצמו, אשר רק מנציח את העובדה שהתלמיד האומלל שאינו מבין את המהות המשפטית העקלקלה של החוזה, לא יוכל לתבוע דבר:

"אם תהיה טוב, אינך צריך אותי כי תחטף, ואם תהיה רע, לא אקיים ממילא את הבטחתי".

"iPad לנרשמים": "אייפד במתנה"? עד כדי כך? האם גם בלימודי מדעי המחשב "תקבל מתנה"?

המשך לדף "הסברים למקצוע מנהל רשתות"